《病嬌診斷》是一款以心理懸疑與情感糾葛為核心的互動(dòng)敘事游戲，玩家將扮演一名心理咨詢師，受雇于一所私立高中，對(duì)多名表現(xiàn)出異常行為的學(xué)生進(jìn)行心理評(píng)估與干預(yù)。隨著調(diào)查深入，玩家發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的“病嬌”傾向背后隱藏著校園霸凌、家庭創(chuàng)傷與秘密實(shí)驗(yàn)等黑暗真相。游戲通過對(duì)話診斷、證據(jù)收集與多維度心理分析，引導(dǎo)玩家在拯救他人與自我保護(hù)間做出抉擇，最終揭開籠罩校園的死亡詛咒之謎。

??注意事項(xiàng)??

部分病嬌角色的危險(xiǎn)行為存在隨機(jī)觸發(fā)機(jī)制，建議關(guān)鍵章節(jié)前手動(dòng)存檔。

高難度模式下證據(jù)鏈斷裂將直接導(dǎo)致角色死亡，需謹(jǐn)慎驗(yàn)證線索真實(shí)性。

多周目繼承“心理學(xué)筆記”可永久提升診斷成功率，但會(huì)降低劇情懸疑感。

??游戲特色??

??動(dòng)態(tài)心理診斷系統(tǒng)??：每位角色的心理狀態(tài)會(huì)隨著玩家提問方式與證據(jù)揭示實(shí)時(shí)變化，錯(cuò)誤診斷可能導(dǎo)致角色黑化加速或攻擊玩家。

??沉浸式環(huán)境探索??：校園場(chǎng)景中隱藏可交互線索（如涂改的日記頁(yè)、監(jiān)控錄像時(shí)間戳矛盾），需結(jié)合心理學(xué)知識(shí)串聯(lián)事件全貌。

??人格鏡像機(jī)制??：玩家自身選擇會(huì)被系統(tǒng)記錄并生成“心理陰影值”，過高值將觸發(fā)NPC對(duì)玩家的反向操控劇情。

??多結(jié)局網(wǎng)狀敘事??：包含23種結(jié)局分支，涵蓋角色救贖、全員毀滅、玩家精神崩潰等極端走向。

??游戲亮點(diǎn)??

??病嬌行為模擬??：角色根據(jù)玩家互動(dòng)產(chǎn)生不可預(yù)測(cè)的偏執(zhí)反應(yīng)，如贈(zèng)送禮物可能被解讀為“愛的證明”或“背叛信號(hào)”。

??時(shí)間壓力系統(tǒng)??：關(guān)鍵劇情階段開啟倒計(jì)時(shí)，玩家需在有限時(shí)間內(nèi)完成診斷并阻止惡性事件（如自殘或謀殺）。

??虛實(shí)交錯(cuò)敘事??：部分對(duì)話選項(xiàng)會(huì)引發(fā)“記憶閃回”，揭示角色與玩家自身過去的潛在關(guān)聯(lián)，模糊現(xiàn)實(shí)與幻覺邊界。

??隱藏人格解鎖??：達(dá)成特定條件可激活角色的“第二人格”，呈現(xiàn)截然不同的聲線與行為模式，大幅改變劇情發(fā)展。

??游戲內(nèi)容??

主線分為六個(gè)章節(jié)，分別對(duì)應(yīng)六名病嬌傾向?qū)W生：

??第一章：孤獨(dú)的優(yōu)等生??：調(diào)查學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的病態(tài)監(jiān)視行為，破解其電腦中的加密文件。

??第三章：破碎的天使??：干預(yù)美術(shù)社少女對(duì)模特的過度占有欲，在畫作中識(shí)別暗示暴力的隱藏符號(hào)。

??終章：詛咒之源??：追溯校園舊校舍火災(zāi)事件，揭露人體實(shí)驗(yàn)“潘多拉計(jì)劃”與病嬌現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)。

支線任務(wù)包括調(diào)解學(xué)生沖突、分析匿名恐嚇信筆跡，以及通過心理沙盤推演預(yù)判危險(xiǎn)行為。隱藏內(nèi)容需在自由探索模式中觸發(fā)，如午夜登錄校園論壇破解暗網(wǎng)聊天室。

??游戲優(yōu)點(diǎn)??

??專業(yè)心理學(xué)指導(dǎo)??：劇本由臨床心理醫(yī)師監(jiān)修，病嬌行為符合邊緣型人格障礙、依賴型人格障礙等真實(shí)病理特征。

??聲效壓迫感設(shè)計(jì)??：角色靠近時(shí)心跳聲逐漸放大，耳語(yǔ)臺(tái)詞采用ASMR技術(shù)錄制，強(qiáng)化沉浸式緊張?bào)w驗(yàn)。

??角色塑造層次感??：病嬌學(xué)生并非扁平反派，其扭曲情感皆源于未被滿足的情感需求或創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)。

??多周目差異體驗(yàn)??：二周目解鎖“診斷者日記”功能，可對(duì)比不同選擇下角色的心理演變數(shù)據(jù)。

??游戲玩法??

??核心診斷流程??

??心理訪談??：通過開放式提問、關(guān)鍵詞刺激觀察角色微表情與肢體語(yǔ)言變化，判斷其心理防御機(jī)制類型。

??證據(jù)鏈構(gòu)建??：收集物證（如撕碎的情書、藥物處方）與證言（同學(xué)矛盾描述），在思維導(dǎo)圖中拼合事件邏輯。

??危機(jī)干預(yù)??：使用鎮(zhèn)靜劑、情感共鳴話術(shù)或強(qiáng)制隔離等手段即時(shí)阻止危險(xiǎn)行為，不同方式影響后續(xù)信任度。

??資源管理??

??精力值限制??：每日可執(zhí)行行動(dòng)次數(shù)受體力限制，咖啡或營(yíng)養(yǎng)劑可臨時(shí)提升但會(huì)產(chǎn)生依賴副作用。

??信任度平衡??：過度質(zhì)疑角色將導(dǎo)致其封閉內(nèi)心，過度共情則可能被其情感綁架陷入操控陷阱。

??特殊模式??

??心理回溯??：進(jìn)入角色潛意識(shí)場(chǎng)景，通過環(huán)境解謎（調(diào)整記憶碎片順序）修復(fù)其心理創(chuàng)傷。

??實(shí)時(shí)監(jiān)控??：遠(yuǎn)程查看角色定位與情緒波動(dòng)曲線，預(yù)判其下一步行動(dòng)并提前布控。

??游戲攻略??

??初期診斷建議??

優(yōu)先提升“洞察”技能至LV3，可解鎖角色微表情解讀提示（如瞳孔收縮代表恐懼或興奮）。

第一章會(huì)長(zhǎng)辦公室調(diào)查時(shí)，重點(diǎn)檢查書架第二層的哲學(xué)書籍，獲取其偏執(zhí)思維的理論依據(jù)。

??關(guān)鍵選項(xiàng)指引??

??美術(shù)社少女質(zhì)問??：選擇“你的情感只是投射”而非“他根本不愛你”，可降低其黑化率30%。

??舊校舍探索??：攜帶手電筒與錄音筆，遭遇幻聽時(shí)播放鎮(zhèn)定音樂可避免理智值暴跌。

??真結(jié)局解鎖條件??

??救贖之光結(jié)局??：六名角色黑化率均控制在50%以下，并找出所有實(shí)驗(yàn)受害者名單提交警方。

??深淵共舞結(jié)局??：玩家心理陰影值滿值后，在最終診斷中選擇“接受他們的愛”，與病嬌角色共同沉淪。

??隱藏要素收集??

??實(shí)驗(yàn)檔案U盤??：第三章體育倉(cāng)庫(kù)打破所有排球罐，觸發(fā)隱藏隔間獲取關(guān)鍵證據(jù)。

??診斷者過去??：連續(xù)三周目選擇自我犧牲選項(xiàng)，解鎖玩家角色參與“潘多拉計(jì)劃”的記憶碎片。